La Comunidad de Madrid (España) fomenta la práctica del ajedrez en los centros docentes como herramienta transversal educativa. Un total de 158 alumnos practican el ajedrez en los institutos dentro del programa de Institutos Promotores de la Actividad Física y el Deporte. El Gobierno regional ha introducido el ajedrez dentro de la enseñanza reglada a través de una asignatura de libre configuración en Secundaria. El Ejecutivo madrileño ofrece formación especializada en ajedrez para profesores y maestros.
La Comunidad de Madrid fomenta la práctica del ajedrez en los centros docentes a través de diferentes proyectos como herramienta transversal educativa para facilitar el aprendizaje de los alumnos en diversos ámbitos. Un total de 158 alumnos de entre 12 y 18 años practican el ajedrez en los institutos de la región gracias al programa de Institutos Promotores de la Actividad Física y el Deporte (IPAFD) que ha puesto en marcha este curso el Ejecutivo madrileño.
El consejero de Educación, Juventud y Deporte, Rafael van Grieken, acompañado del presidente de la Fundación Kasparov de Ajedrez para Iberoamérica, Hiquíngari Carranza, ha visitado hoy el instituto Marqués de Suanzes de Madrid donde ha podido comprobar de primera mano cómo esta actividad refuerza el aprendizaje y mejora las capacidades de los estudiantes. Este es uno de los 151 Institutos Promotores de la Actividad Física y el Deporte de la Comunidad de Madrid y 20 de sus alumnos practican como deporte el ajedrez durante este curso 2016/17.
Esta actividad tiene como objetivo fomentar la actividad física en la Educación Secundaria y convertir el deporte en un hábito en la vida de los jóvenes. Gracias a esta iniciativa, los institutos madrileños pueden competir durante el curso y en horario extraescolar en torneos de 17 modalidades y ya disfrutan de él más de 17.000 alumnos madrileños.
El ajedrez en las aulas madrileñas
El Gobierno regional, además, ha introducido el ajedrez dentro de la enseñanza reglada a través de una asignatura de libre configuración llamada ‘Taller de Ajedrez’, que pueden ofertar los centros madrileños en el primer ciclo de Educación Secundaria. Los propios centros docentes son los encargados de desarrollar esta materia dentro de su autonomía pedagógica.
Por otra parte, durante este segundo trimestre del curso, la Comunidad de Madrid está llevando a cabo talleres de ajedrez en los que están participando 70 niños dentro del Programa de Altas Capacidades que tiene como objetivo estimular el potencial y la creatividad de los estudiantes con alta capacidad intelectual. Cerca de 2.000 alumnos madrileños participan este curso 2016/17 en esta iniciativa educativa pionera, que cumple este año su decimoctava edición.
Formación para profesores
La Comunidad de Madrid participa además en el ERASMUS+ “C.A.S.T.L.E: A Chess Curriculum to Advanced Students’ thinking and Learning Skills in Primary Education”, un proyecto de 3 años de duración que se realiza conjuntamente con universidades, clubes de ajedrez y administraciones educativas de España, Alemania e Italia. Este programa plantea la introducción del ajedrez en la Educación Primaria, más allá de la experiencia lúdica, como herramienta para la mejora educativa y la innovación didáctica. Una parte importante del trabajo del proyecto está centrado en la formación de maestros para poder impartir ajedrez educativo.
El programa C.A.S.T.L.E cuenta con la participación de profesores, expertos de la enseñanza del ajedrez en la escuela y alumnos de primaria de seis colegios alemanes, tres italianos y tres madrileños (CEIP San Miguel Arcángel, CEIP Sierra de Guadarrama y CEIP Antoniorrobles). Todos ellos investigan sobre los beneficios de que conlleva la práctica docente del ajedrez, como la creatividad, la memoria, la perseverancia y la gestión de emociones.
Asimismo, el Ejecutivo madrileño ofrece formación para profesores durante todo este curso escolar a través de cursos como ‘El ajedrez educativo en Primaria’, ‘Mucho más que un juego: el ajedrez como herramienta educativa en la enseñanza Secundaria’ o ‘El ajedrez como recurso didáctico y de desarrollo de inteligencias’.
Fuente: cronicanorte
